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扬州梅玲小学
2020.08.05

    摘要:2017年,扬州梅岭小学引进了八爪鱼STEAM课程以及整体学习空间的解决方案,希望通过建立具有示范性意义的创客智慧教室,将学校建设成为STEAM教育示范学校,为学生提供多元化、综合化、个性化的课程体验。

      江苏扬州梅岭小学是一所底蕴丰厚、设施优良、环境优美、教育优质、特色鲜明的现代化学校,史公绵绵不绝的遗爱滋养了梅岭精神。扬州市梅岭小学北校区智慧创客教室/STEAM中心建设,包含软件、硬件、环境等配套项目。是学校集科学(Science),技术(Technology),工程(Engineering),艺术(Art),数学(Mathematics)几门学科于一体的综合教育空间。通过该中心可以让学生在课堂上自己动手设计实验去找寻答案并形成项目团队展开深入研究。2017年,扬州梅岭小学引进了八爪鱼STEAM课程以及整体学习空间的解决方案。在校区里建立5间创客智慧教室,引入《智能苗圃》、《海绵城市》、《海上战舰》、《疾驰飞车》、《火星探秘》等不同阶段的课程内容。作为每周一节的选修课,对全校学生开放。

1615274346131672.jpg扬州梅玲小学老师上课

扬州梅玲小学学生上课

       扬州市梅岭小学北校区智慧创客教室/STEAM中心建设也成为华东区域的样板间!

      1、建立具有示范性意义的创客智慧教室

  扬州梅岭小学希望建立具有示范性意义的创客智慧教室,响应国家大力提倡素质教育政策,为培养储备高素质人才作出努力和贡献。因此以高标准投入建成了创客智慧教室,引入八爪鱼STEAM课程体系,以项目探究的方式引导学生开展创客教学活动。

  对于梅岭小学,八爪鱼的STEAM课程体系符合国家新课程标准,并结合中小学校教育教学实际需求,兼顾可操作性、经济性和创新性。体系化的课程设置能够便于学校有机组合课程内容,配备丰富的课程资源、相关套件和培训服务,帮助创客教育快速高效的落实到教学课堂中去。

  2、提高教师综合素养和专业能力

  学习八爪鱼STEAM课程,教师需要让学生掌握跨学科的知识,并能够将其融合运用。这对教师的综合素养和专业能力都提出了新的要求。教师们必须提高教学能力,才能先将课程内容理解贯通,再通过课堂引导让学生掌握。

  如《智能苗圃》课程,就需要教师教授应用信息技术对植物的生长进行智能化管理控制,培养学生学习科学、研究科学、运用科学、运用科学的兴趣和能力,学习一定的编程思维以及利用编程实现对土壤湿度、空气温度、光照强度等生长条件的控制。新课程涉及的多学科知识,促使教师不断学习提升素养,取得更好的教学效果,同时提高自身和学校的竞争力。

  3、培养具有创造力的高素养人才

  八爪鱼STEAM课程体系的引入,最终受益者还是学生。信息时代对未来人才下了新定义:复合型的高素养人才是大势所需。全新的课程体系、教学模式和主题套件,让学生在充满新鲜感的环境中,通过探究和实践,有计划的学习多学科的知识,建立全面的知识网络,潜移默化中掌握创造性思维。

  在创客课程开展过程中,梅岭小学的学生对课程内容给出了正面反馈。学生们上课积极,对课程设定的相关主题充满好奇和兴趣,在实践环节更是跃跃欲试,不少学生都能在学习过程中去探索思考,给出自己的想法。这让梅岭小学培养创造力高素养人才的目标有了一个良好的开端。

  引进八爪鱼STEAM课程,对于扬州梅岭小学是一次全新的体验,大胆尝试学科课程的跨界和融合,学校、教师和学生都在这个过程中感受到挑战的乐趣。梅岭小学希望通过建立具有示范性意义的创客智慧教室,达到成为STEAM教育的示范学校的目标,为学生提供多元化、综合化、个性化的课程体验。


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