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如何实现创客教育
1970.01.01

如何实现智慧创客教育?

 

智慧创客教育的建设对很多学校来说都是一个崭新的课题,往往需要有一个熟悉、适应的过程。因此方案制定了智慧创客教育的三步走实施计划,以供学校参考。

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28智慧创客教育实施计划

4.3.1 第一阶段

l  筹措多方资源根据实际情况合理布局,或充分利用实验室、社团活动室、计算机教室等场所进行设计整合建设智慧创客空间。基于创客空间积极开展创客教育活动和培训,整合学校课程将创客教育正在融入到整个教学活动中。

l  引进符合学校特色的创客教育课程,遴选班级以大班教学形式进行试点教学,让教师和学生能够接触到创客教育,并逐步实现校内普及创客教育,培养学生的创意编程、智能电子认知应用等创客教育素养。

l  积极号召学校各学科教师参与到创客教育教学活动中来,培养出一批优秀的能够真正开课教学的骨干教师,并逐步打造成创客教师种子团队。

l  各试点班级组织对创客感兴趣,有特长的学生组建创客团队、兴趣小组,并进行个性化的培养;各试点班级可进行创客比赛,或参加由学校组织的科技创新类比赛,以比赛推发展,以交流促提高。

4.3.2 第二阶段

l  以首批试点班级为基础,拓展增加学校内开展STEAM特色课程的班级数量,并定期组织沟通交流,实现一期试点班级带动二期试点班级的创客教育教学活动开展及STEAM课程资源建设。

l  进一步完善学校STEAM课程的体系化及完整性,保证使用于不同年龄段课程的连续性,在原有开课班级基础上,增加和扩充STEAM课程数量,实现基本覆盖各个学龄段的学习需求。

l  加强课程研讨,积累创客活动过程中的经验和素材,结合学校的特色风格,开发和设计校本STEAM课程及资源。

l  加快创客师资队伍建设,打造名师工作室,优化校内创客教师人员配置和使用;同时,学校也可以充分利用智慧创客教育云平台的信息技术手段,或者广泛借助社会力量,如与相关高校、创客教育教学研究机构建立教师培养、合作机制,共同推动师资共享。

l  建立与教育发达地区或学校的多类沟通纽带,引入经验丰富的创客竞赛专家对参赛团队进行以下三个方面的培训:基础技术培训;赛事解读及指引;比赛项目具体内容;同时,支持师生参加全国及各地区组织的科技类大赛。

4.3.3 第三阶段

l  在全面完善智慧创客教育课程建设的基础上,开展与普及全校的创客教育,实现各个班级STEAM课程常态化教学,并以创客空间为基础实现创新教育基地建设。建设完备的创客教育教学资源库,打造学校或地方的示范性STEAM课程。

l  培育创客教育指导专家,打造具有区域级以上影响力的STEAM教育名师,为一线教师提供创客教育理论研究、学习经验交流、项目方案设计、技术培训支持等工作。

l  组建创客团队积极参与全国创客教育高峰论坛,STEAM创客教育论坛,参加国内创客大赛。总结创客教育建设思路与经验并录入国内创客教育知名杂志或平台,成为优秀的创客教育标杆。


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