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以STEAM课程体验助力江西南昌三中教育信息化2.0应用能力提升高级研修班培训
2019-07-01
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[摘要] 以STEAM课程体验助力江西南昌三中教育信息化2.0应用能力提升高级研修班培训

  6月27日,2019年度江西南昌三中教育信息化2.0应用能力提升高级研修班来到广州进行培训学习,旨在深化教师进一步认识“互联网+教育”教育信息化最新发展趋势,提升教师的信息素养和综合能力,学会承担教育信息化的新使命,以教师能力的提升,推动教育模式的创新。八爪鱼教育以STEAM课程体验助力江西南昌三中教育信息化2.0应用能力提升高级研修班培训也正是推动进行。


    教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征,没有教育信息化就没有教育现代化。2019年3月教育部在《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》中倡导各地要重视骨干教师在信息技术应用能力的培养,提高信息化教学的能力。


张伟博士做STEAM课程设计专题讲座


    此次研修班将采取专题讲座、实践操作、名校参观、现场教学观摩、研讨交流等方式进行培训。6月28日,八爪鱼教育应邀前来,为研修班的骨干教师分享“基于STEAM课程的智慧创客教育方案”,并准备了生动有趣的《海绵城市》体验课让教师们进行学习,感受STEAM主题课程的魅力。


   发挥教师引导作用,培养学生自主能力


    《海绵城市》以解决城市内涝问题作为课程背景,教师引导学生通过合作,自主地发现问题、探究问题和解决问题,借助海绵城市主题包和编程教学软件,让学生在课堂上通过动手实验、设计、搭建等方式了解海绵城市,加深对城市水体调控的理性认识及环保意识。


研修班培训教师共同学习海绵城市知识


    研修班培训教师共同学习海绵城市知识


    教学应建立在让学生独立思考的基础上。传统教学中,教师有自己的教学流程,容易为了完成流程而缩减学生的思考时间,或是直接说出标准答案,于是学生丧失了独立的意识和思考的能力。八爪鱼教育提供大量课程资源辅助教师上课,但是也倡导教师能够根据学生的特点,自行修改教学流程,这不仅能更好地进行教学,也是锻炼教师能力的机会。


研修班培训教师合作设计海绵城市


    四、研修班培训教师合作设计海绵城市


    STEAM教育将课堂中心由教师向学生转移,教师仅仅作为引导者,引导学生完成项目。在这过程中,多数的时间可以交给学生自己去探索和发现,更好地培养了学生的主观能动性。


    鼓励学生分享,提升表达能力


    此次体验课的最后,预留了大量的时间给各个小组的老师进行课后分享。首先是向所有人分享自己的小组成果,其次是分享对于《海绵城市》这门课程的体会或是对于STEAM教育的理解等。


研修班培训教师上台分享设计成果


     这一环节让教师们充分感受到STEAM教育中分享的重要性。在教学中安排分享的过程,可以培养学生宽容、大度的性格,而面对所有人分享的过程也是在锻炼学生的表达能力,培养学生的自信心。八爪鱼教育的评价体系将会结合小组成员间的评价、小组之间的评价、教师评价及自我评价输出一份综合评价量表,学生将收获全方面的评价反馈,以对自己的学习成果有一个正确的认识。


    今后,八爪鱼教育将继续专注于完善“基于STEAM课程的智慧创客教育方案”,为更多学校、教师提供更加优质的STEAM教育理念,以推动STEAM教育的发展!

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