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这样设计STEAM课程,孩子才能懂得如何创造
2019-08-15
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[摘要] 学好STEAM课程,孩子才能懂得如何创造!

   注重思考方法,理解问题本质,用创造性思维解决实际问题;注重整体融合,合理运用多学科知识,设计并制作问题解决方案。这是STEAM教育的两大核心。可以说,基于STEAM的教育课程,都必须围绕这两大核心基础展开设计,才能让孩子明白“创造”的意义。


STEAM教育-创造


    如何做到这两点?目前已经有很多STEAM教育形式在做不同的尝试,其中,STEAM与创客教育的融合,属于能够较完善的体现STEAM教育意义的主要方式。


    创客,坚守创新,持续实践


    创客,源于英文单词“maker”,指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。创客强调“造物”,通过制作去实现自己的设想,从无到有的创造新事物。在信息技术急速发展的社会语境下,创客以信息技术融合为基础,更加提倡“基于创造的学习”。融入创造情境,投入创造过程。创客的“造物”核心,要求创客一定是具备创造性思维的人。有创新,有独到的问题解决方式,甚至可以为同一问题给出多种解决方案。


八爪鱼创客教育


    创客要有丰厚的跨学科知识储备和强动手能力。创新的想法是基底,但将脑海的设想变为现实,通过各种有效途径制作设计并动手完成,这种实践能力则更为重要。

    STEAM+创客,培养创造性思维


    创客教育与STEAM教育具备相同点:创造性思维,多学科知识融合。并都是为了解决实际问题。在动手能力方面,创客教育更强调实践技能的养成和保持过程的乐趣。将创客教育融合进STEAM教育,能在其自有的特点上,最大限度的发挥出STEAM教育的优势。 合理设计基于STEAM的创客教育课程,要结合两者特色,在此基础上建立完善专业的课程体系:以问题的提出为出发点,明确目标,分工合作探究,制作方案并动手解决。以项目制的方式来学习,根据不同阶段设计主题式的课程内容。加强动手实践部分,在做中学,以认知促进行为,以行为重塑认知。


八爪鱼STEAM教育


    八爪鱼的STEAM课程,融合STEAM教育、创客教育的理念和核心素养,以培养孩子创造性思维为目的。情景化教学,在寓教于乐中锻炼学生的理性思维,主动学习、动手实践、解决问题能力。


八爪鱼STEAM课程


    采用PBL教学方式开展;自主研发设计16大主题课程;划分5大进阶,课程规划体系化;注重动手实践能力养成。系统化、专业化的建设路径,让孩子循序渐进的理解,何为创造性思维,何为真正的创造力。(待续)

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