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STEAM教育与传统教育有着怎样的区别
2019-10-30
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[摘要] STEAM教育作为一种学习方式存在的教育方式,有着和传统教育不同的跨学科综合目标指向同时又有着更高的深层知识建构和思维创新的目标指向。

     在普遍人士看来,教育的存在都是以学校目标为统领。教育信息化2.0时代,教育不仅需要重新想象学习空间,学习方式,更需要重新思考指向国家竞争力的人才培养目标。STEAM教育作为一种学习方式存在的教育方式,有着和传统教育不同的跨学科综合目标指向同时又有着更高的深层知识建构和思维创新的目标指向。


  STEAM教育与传统教育的区别在哪里?主要表现在:


  1.思维

  思维应是STEAM跨学科整合教育有别于传统单一学科教学的首要目标。借鉴于STEM整合学习方式中通过大量实验与实践培养学生解决真实复杂情境问题的策略和思维方式,STEAM教育的思维目标不仅指的是问题解决思维,还包括复杂认知思维、情感思维。


  2.能力

  喻指21世纪生存的技能。作为一种学习方式存在的STEAM教育,其首要能力目标是适应社会生存的基本动作性技能,此外,还注重学生跨学科综合能力、真实情境问题解决能力、人际协作能力的培养。


  3.知识,意即学习者内化能力与思维的支撑。基本事实和程序性知识是传统教育目标的重中之重。在通过真实情境问题学习来培养学生思维、认知,以此来加强学生概念理解的STEAM学习方式中,知识的学习同样值得强调。


  4.创新,其源于国家竞争力和创新人才培养初衷。营造浓郁的创新文化氛围、实施个性化的培养目标、提供多元化的创新实践支持,被认为是青少年素质教育和人才创新素质培养的重中之重。


  5.价值或价值观,是STEAM教育创新人才社会性的体现,其关键是STEAM教育培养什么样的人,怎样培养人。同其他教育方式一样,STEAM教育具有一定的价值导向,而不是培养世界范围内千篇一律的STEAM工程师。


     事实上STEAM教育正是学生在自组织学习、情境认知学习和活动学习理论指导下,基于自身建构的思维、能力、知识、创新、价值等五大学习目标和核心学习特征即统整学科与真实情境学习基础上作为一种学习方式存在的综合学习。他具备真实性、综合性、发展性的特点!

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