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中国传统教学怎么结合STEAM教育
2020.08.11

  STEAM教育能够培养孩子的综合素养,从而提升全球竞争力。听起来很高大上,其实其最大的核心特点有两个,分别是STEAM教育教“思考方法”而不是“知识点”,注重整体而不是单项突出。


八爪鱼STEAM教育


  一、STEAM教育教“思考方法”而不是“知识点”


  拿做一个小沙包的例子来说,在传统教学当中,老师的一般步骤是,第一步,教怎么裁剪布料;第二步,教用针线来缝合;第三步,缝的时候收针怎么做。最后,把沙包封上口,填充沙子。学生只要按老师教的方法一步一步做,就可以做出一个统一的小沙包来。


  但是在STEAM教育教学当中,老师的教学步骤是:第一步,老师问学生,沙包是干什么用的。你要回答这个问题,就得和现实联系起来,思考它的功能是什么。沙包是玩的时候互相丢的,打到人的时候不能很疼,就不能用坚硬的材质来做,但又要保证丢得远,还得有一定的重量。第二步,老师会让学生自己选择用什么材料做沙包比较合适。第三步才是怎么做。做完之后还有第四步,一定要丢一丢检测一下,用现实来反馈。


  小小的手工课体现了STEAM教育核心,即发现问题 → 设计解决方法 → 利用科学、技术、工程和数学等知识解决问题 → 运用理性方法验证解决效果。


  二、注重整体而不是单项突出


  举例:“虫虫奥林匹克竞赛”。老师让学生从网上买来电子虫。学生首先要观察虫子生理结构的特点,它有什么能力,不同的虫子,有的爬得比较快,有的力气比较大,有的善于穿越障碍等等。(这部分包含了生物知识,还包含了结构和功能匹配的整体思维方式)。观察之后,目标是为了设计虫虫的奥林匹克竞赛,于是要仿照人类的奥林匹克竞赛,设计不同的赛道。每个虫子特点不同,得根据每个人的虫子特点,设计出有利于自己虫子的赛道来。(这又涉及到了物理、运动知识和设计能力),设计出赛道之后,还要制定比赛的规则,要为竞赛做宣传,这里涉及到人文艺术的东西,是STEAM中的A部分。你会发现,组办一次这样的竞赛,孩子们要用到的知识非常多,而且很多知识都是跨学科的。


  从这个例子可以STEAM教育是注重整体而不是单项突出。


    在STEAM教育当中,STEAM教育更加提倡的是一种新的教学方式:让孩子们动手完成他们感兴趣的、并且和他们生活相关的项目,从过程中学习各种学科以及跨学科知识。


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