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山西太谷师范附属小学《智能苗圃》构想篇
2021.07.08

     本文来自山西太师附小赵瑞老师的分享


   在山西省太谷师范附属小学,八爪鱼教育STEAM课程已经顺利实现常态化开课。本学期,太师附小开设《智能苗圃》,在之前分享的“构想篇”中,我们感受到了孩子们对智能苗圃的想象和应用,今天通过“居民篇”,再来看看孩子们是如何探究智能苗圃的:

  哈喽,大家好,继《智能苗圃》构想篇之后,本期又要开始怎样的研究活动呢?下面随着我们的镜头,一起深入STEAM课堂,看看我们本周的活动要点吧。


       1.前情回顾

  上一周,我们项目组的每位同学接到了改造庄园的任务,将城市荒芜的庄园改造成智能苗圃,各组队公司按根据工作任务需求进行了公司内部人员的分工,并填写了工作计划表格。在项目的展示会上,以公司进行了交流与发布。

  那些面对镜头,自然从容地表达的盖公司骨干,相信看过第一期介绍的朋友均有所印象吧。

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  2.本期要点介绍

  如果说构想篇重想象与应用,那么从本期项目开始,每一个为项目都需要扎扎实实地研究了呢。

  本期项目主题为智能苗圃的居民及位置能苗圃选择合适的植物,那么自然而然的,植物的分类、我们周围的植物、了解一些常见的相对好培育的植物并进行优化选择,这是本期的要点。

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  本期课程整体设计为三学时内容。

  第一学时内容为观察了解校园植物、学习植物分类的方法,并尝试根据分类方法对校园植物进行分类。本学时更重视重计算机的应用与交流表达。学生在初步的了解植物的分类方法后,利用网络资源搜集整理还有哪些分类方法,每类中有哪些典型的植物介绍。在介绍的同时思考你觉得哪些植物更适合智能苗圃中培育呢?为什么为之后的调查活动走访调查太谷周边苗圃做前期的准备。

  第二学时重点为调查体验活动,通过走访调查等方式了解苗圃中,常见的植物有哪些,这些植物有哪些特点?养育时,需要注意哪些问题,并形成一期海报。海报制作方法与要求,老师会具体教给孩子。在形成海报的基础上,再选择自己认为最合适的居民进行深入的调查与记录分析,还需要了解它的哪些特点,并想办法通过多种交流方式在公司员工交流会上让其他员工认可。

  第三学时任务是每组每人推选“智能苗圃居民”进行投票,每组选一种植物、备选两种植物尝试在组内进行自然环境下的培育记录,为之后的研究打好科学基础。

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  3课堂反馈情况

  因本学期开课时间等多种原因,目前,已完成了智能苗圃的构想。现已开始了为智能苗圃选居民的第一学时,在本期要点中有所介绍,故这里只放部分孩子们的课程图片或短片进行展示。

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  和小八一起学习植物的分类与植物的生长。

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  小组了解校园里的植物并进行资料的查阅。

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  查阅资料了解初了小八爷爷介绍的分类方法还有哪些?

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  思考,校园里的植物从哪些方面介绍呢?

  

  加快进度,一会儿要展示呢!


  展示环节,这一次我们有要求哦,上一期交流过的同学这次要让给组内其他同学,并做必要的帮助。

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  通过两期的展示相信大家已经明白:STEAM课程作为学校的特色课程,是从多学科的综合学习出发,让学生从实际问题着手,动手探索,综合学习各个学科的知识并整合应用,以解决实际问题为宗旨,回归教育初衷,做到“学以致用”的课程!

  

  学生通过多学科整合的学习方式,以感兴趣的学科带动他们原本不擅长的领域,认识到STEAM课程是放飞梦想,展望未来的地方。

  

  孩子们即将迎来暑期,利用暑期进行科学调查体验活动完成海报,择优选择合适的植物就是我们的第三学时啦,大家加油哦!期待大家返校时拿着一份份沉甸甸的收获回来,带着自信回归,这个项目因为你们的认真参与而精彩!


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