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好的学校应该是什么样子的
2021.11.25

      随着“双减政策”一系列落地,教育话题的热度一直未减。如何才能让学生收获更好的教育?家长老师如何做才能让学生们收益均衡?这都是大家关心的话题。

  八爪鱼教育致力于STEAM教育、创客教育,以素质教育为主,最近看到一篇文章:好的学校应该是什么样子的?分享给大家。

  《学校如何运转》这本书,是李希贵校长在教育一线几十年实践、变革、沉淀下的思考。李校长有句名言:“非常理想、特别现实”。他说“无论我们希望赋予学校多少使命,都没有理由剥夺孩子们的童年”,这是他非常理想的一面,也是推动变革的动力;而他特别现实的一面,是用好每个校长手里都有的牌,重新定义和组织学校的管理,实现这个目标。就算你不从事教育行业,也应该学习他的智慧和成事之道。

  好的学校应该是什么样子的?

  一、好学校的表现之一:良好融洽的师生关系

  一所好学校有一个基本表现:师生关系是良好融洽的。这不是个教学风格、个人魅力的问题,而是教育的最大特征所在:教育是人对人的影响,教育学首先是关系学。学生的成长、教学的效益,是从师生关系里来的。

  师生关系的主导方是教师,但判定的权力掌握在学生手里。我们别低估中学生的思考能力,他们判断师生关系的标准,真不只是老师多和蔼、多宽松,讲课多幽默,他们会真切地体验到“老师在教我做人做事”“老师在鼓励我保持独立思考”,在对成长的感受中,建立对老师的信任。

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  好学校的表现之二:多元自由的空间

  好学校的第二个表现是:为学生提供多元化的、更自由的成长空间。

  我们从小听惯了一句话,“老师在和不在一个样”,就是要求学生在学校的任何场合都守纪律,是吧?而李校长反思:学生在老师看不到的时候为什么不一样?根本原因在于学校的过度管理,要求学生不犯错、不出事儿,这种压力违背了教育的本质。当学生习惯装假以后,学校连他们的真实面貌都弄不清楚,还怎么开展教育呢?

  传统校园的一个问题,就是所有的空间都有明确功能,这也是过度管理的表现。学生需要能挥洒自我、暴露自我的公共空间,他们可以在那里完成自选动作,也包括犯错误。真把学校设计得刀枪不入,密不透风,他们的成长就会窒息。

  好学校的表现之三:学生独特的成长路径

  好学校的第三个表现是:学生拥有自己的独特成长路径。

  好多的老师和家长,恐怕也包括我们自己,都在习惯性地为孩子补成绩差的短板。这种补课,往往让学生在力不从心里,逐渐丧失自信。实际上,教育的目标不是补齐所有短板,而是发现学生最长的长板是什么,是挖掘他的潜能,这也是他未来最适合从事的职业。


    一所好学校,会把每个学生都作为独立的成长中心,来构建教职员工的责任。会把良好的师生关系作为产出教育效益的基础。会为学生提供多元化的公共空间,为他们设计独特的成长路径。会提供尽可能多的选择,鼓励他们挖掘潜能,寻找自己最擅长的那件事。

   

    教育不是一个人的事,他是家庭,是学校,是自己的事,不管身处什么样的处境,都应该自己保持人间清醒,最终教育的收益人是自己。


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